研究學校管理的意義包含（）。

A、為了發現和認識學校管理規律

B、為了依據學校管理規律指導學校管理行為

C、為了探究學校管理的生長點

D、為了提升學校績效

A、學校管理的教育性

B、學校管理具有較長的周期性

C、學校管理是以人為核心的管理

D、學校管理具有較強的綜合性

學校管理工作的導向是()

A.學校管理思想

B.學校管理目標

C.學校管理過程

D.學校管理手段

學校管理理念的發展態勢不包括（）。

A、從控制走向合作的學校管理理念

B、從割裂走向融合的學校管理

C、從相對權威走向絕對權威的學校管理理念

D、從權力走向責任的學校管理理念

學校管理研究的內容包括()。

A、學校管理理念

B、學校管理文化

C、學校領導體制

D、學校管理過程

A、學校管理主體

B、學校管理手段

C、學校管理客體

D、教育政策

我們將學校管理活動的時間流程稱之為（）。

A、學校管理流程

B、學校管理過程

C、學校管理制度

D、學校管理時間

學校管理心理學的學科性質有()。

A.學校管理心理學是一門基礎學科

B.學校管理心理學具有多層次性的特點

C.學校管理心理學是各種鄰近學科的簡單相融

D.學校管理心理學偏重教育過程的心理規律

A.學校管理思想的意義

B.學校管理思想的一般特點

C.我國學校管理思想的特點

D.學校管理思想的特殊性

現代信息技術在學校管理中的應用：運用計算機來處理學校工作的有關信息，實惠學校管理的（）化辦公，是在學校管理中運用現代信息技術的基本要求；組織啟用校長管理的辦公系統，強化有關決策指揮的（）管理，是在學校管理中運用現代信息技術的關鍵學校管理信息系統的（），是現代信息技術在學校管理中應用的技術核心。網絡化是（）的發展趨勢，也是（）文化的基本特征。

學校管理的二重性是指（）

A、學校管理的社會性與階級性

B、學校管理的社會性與藝術性

C、學校管理的自然屬性性與社會屬性

下列各項，對外國學校管理制度改革的發展趨勢描述準確的是（）。

A、學校管理法制化

B、學校管理核心化

C、學校管理監督機制健全化

D、學校管理科學化

A學校管理的社會性與階級性

B學校管理的社會性與藝術性

C學校管理的自然屬性性與社會屬性